En wat is het verschil me een zoekmachine?  Hilarisch die antwoorden. Maar Google maakt het ook wel erg lastig als zoekmachine én browserfabrikant.

Ik ben een fan van wat er in de bibliotheek van Aarhus gebeurd. Dat mag inmiddels wel duidelijk zijn. Ik vind het bijzonder waardevol hoe zij met concepten aan het experimenteren zijn waarbij de stem, mening en input van de gebruiker centraal wordt gesteld. Web 2.0 wordt hier letterlijk bibliotheek 2.0. Geheel in die geest wordt hun ervaring gedeeld met de rest van de wereld. Ik heb een tijdje terug kennis mogen maken met deze inspirerende club mensen toen zij op bezoek waren bij hun zielsverwanten in Delft. We hebben uitgebreid onze ideeën gedeeld en met elkaar gesproken over hoe de gebruiker betrokken kan worden in alles wat we doen. Over dit onderwerp is wederom een film gemaakt. Een bijzondere film, waarin duidelijke argumenten worden genoemd waarom die gebruiker nu juist centrraal zou moeten staan in de bibliotheekdienstverlening. En bovendien worden ook praktische tips genoemd. Tot mijn verbazing en genoegen schuif ikzelf ook nog even door het beeld. Wow!

Verslag: Jan 2.0
Foto’s: Moqub
Filmpje: The Wave Edo
Presentatie: Freek
Blogovericht: Moqub

Bijzonder hoe dit innovatie-beest de wereld heeft veranderd. Een mooi overzicht.

Groeipercentage Twitter en Facebook

Ik heb vaak een discussie over het nut en de vermeende onzin van Sociale netwerken. Met name mensen die niet thuis zijn in web 2.0 en zich liever beperken tot echte live contacten, raken niet echt overtuigd van de impact van het sociale web. Bij Mashable las ik dat er evenveel Facebook gebruikers zijn als inwoners van Brazilië (meer nog). Dat geeft toch een heel duidelijk beeld van de hoeveelheid mensen die zich aangetrokken voelen tot netwerken via het web. In 8 maanden is Facebook gegroeid van 100 naar 200 miljoen gebruikers. Daarbij groeide het aantal gebruikers in Europa alleen al met 314%.

Ook aardig om te weten, sociaal netwerken wordt vaker gebruikt dan e-mail. En Twitter?  Een groei binnen 1 jaar van 1382%. Ik bedoel maar.

Lees het artikel op Mashable.

Even een nadenkertje van Bright.

“Voor elk YouTube-filmpje dat je bekijkt, betaalt Google namelijk tussen de 75 eurocent en 1,50 euro blijkt uit onderzoek. Google verliest om en nabij de 1,2 miljoen euro per dag aan het serveren van YouTube-filmpjes. Sinds Google twee jaar geleden YouTube overnam, is het nog niet gelukt om met advertentie-inkomsten de kosten van contentacquisitie, bandbreedte en opslag te dekken.

In 2009 zal Google zo’n 75 miljard videos aan 375 miljoen unieke bezoekers serveren. Dat kost Google zo’n 570 miljoen euro per jaar. Geschat wordt dat de advertentie-inkomsten van YouTube ergens tussen de 67 en 180 miljoen euro liggen. Als kijker sta je er niet bij stil, maar naast opslag en bandbreedte betaalt Google per dag alleen al meer dan 500 duizend euro aan rechten voor videocontent van bronnen als Sony, BMG en CBS. Dat bedrag zal met de recente deals met Disney en ABC alleen nog maar groeien.

Hoe lang kan een bedrijf als Google dat volhouden? Uiteindelijk zullen wij de consument de prijs hiervoor toch moeten betalen.”

Bron: Bright

Andrew Keen stelt dat “Free content is killing the internet”. We zullen er aan moeten wennen dat er een tijd komt dat niet alles ‘gratis’ is.

Zijn wij internetprofessionals? We zouden het inmiddels wel moeten zijn…. Dus wie de schoen past….

(Titel is een citaat van Andrew Keen. Uitspraak gedaan tijdens de conferentie The Next Web)

In Groot-Brittannië kennen ze ook onderwijshervorming. In The Guardian valt te lezen dat Britse basisscholen meer gebruik gaan maken van Web 2.0 technieken als Twitter, Wikipedia, blogs ed. Met name bij vakken als aardrijkskunde, wetenschap en geschiedenis zal gebruik gemaakt worden van web 2.0 technieken. Nevendoel is de leerlingen vertrouwd te maken met blogs, podcasts, Twitter en Wikipedia. Het geeft Mediawijsheid voor zowel leraren als leerlingen een enorme boost. Het lijkt me tegelijkertijd een leuke case voor Andrew Keen om te bespreken tijdens Bibliotheekplaza. Want de discussie over de betrouwbaarheid van user generated content, waaruit de Wikipedia toch bestaat, zal hoog oplaaien. Zeker nu je tegenovergestelde bewegingen ziet, waarbij de ene school Wikipediae sch verbied bij het maken van werkstukken en de school ander het verplicht stelt. Ik ben van mening dat je leerlingen moet leren werken met user generated content, maar dat je ze tegelijkertijd moet leren hoe daar kritisch mee om te gaan. Daar ligt wat mij betreft de ware uitdaging.